Методика викладання уроків трудового навчання в 1 класі на тему Подарунки до зимових свят



Ћплатить




ЗМІСТ

ВСТУП    3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ    6
1.1 Предмет трудового навчання та його роль в початкових класах    6
1.2 Міжпредметні зв’язки на уроках трудового навчання    8
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ НА ТЕМУ „ПОДАРУНКИ ТА СУВЕНІРИ ДО ЗИМОВИХ СВЯТ”    14
2.1 Зміст роботи вчителя у процесі планування та підготовки до
занять    14
2.2 Розгорнутий план-конспект уроку „Виготовлення новорічної напівмаски”    16
ВИСНОВКИ    22
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ    24
ДОДАТКИ    27
 
ВСТУП

Актуальність дослідження. Сучасні процеси в сфері освітньої політики нашої держави, Боннський процес та вільний розвиток особистості по-новому ставлять питання про якість перебудови навчально-виховного процесу, створення цілісної системи змісту освіти, реалізації в педагогічному процесі принципу гуманізації. Нова методологія виховання ґрунтується на гуманістичних цінностях і спрямована на підвищення моральності суспільства. Це вимагає від педагогічної науки нових виховних систем, здатних готувати громадян з високими почуттями відповідальності й обов’язку, свідомою дисципліною, безкорисливим внесенням особистого потенціалу на благо розбудови Української держави. Потрібна розробка нових підходів до обґрунтування наукових засад морального, трудового, естетичного, фізичного і родинного виховання для здійснення широкої програми оздоровлення суспільства.
Одним із напрямів такого оздоровлення є трудове виховання молоді і підготовка її до самостійного життя та праці в сучасних умовах школи. Найважливішим аспектом цієї проблеми є праця як засіб всебічного і гармонійного розвитку особистості, як основа виховання громадянськості, умова розумового, фізичного та естетичного становлення особистості.
Праця задіює учнів у складній системі суспільних відносин, формує морально-ціннісні орієнтації. Трудове виховання починається з І класу і органічно зливається з навчальним процесом, з усім життям колективу. В трудовій діяльності відшліфовуються світоглядні позиції школярів, у праці формується особистість людини як творця, який діє в ім’я гуманних ідеалів суспільства.
Уроки трудового навчання в початковій школі відіграють важливу роль у формуванні трудових практичних умінь і навичок та підготовці учнів до самостійної трудової діяльності. Усі основні навички, якими людина користується протягом життя, такі як робота з папером і картоном, нитками і тканиною, пластмасами, природними матеріалами, діти опановують у початкових класах. На уроках трудового навчання учні одержують відомості про форму й будову різних предметів, інструментів для обробки матеріалів, виникнення й використання технік декоративно-прикладного мистецтва, технічних засобів, збагачують словник, вчаться висловлювати свої думки.
Проблему методики викладання уроків трудового навчання в першому класі досліджували такі вчені, як Антонов Т.М., Баранов О.В., Ведмеденко Д.В., Шаплавський М.В., Горлач М.І., Веремійчик І.М., Коменський Я.А., Тхоржевский Д.А. та ін. Загальний огляд досліджень, присвячених вивченню даного питання, свідчить про недостатнє висвітлення даної тематики у науковій літературі.
Мета дослідження полягає в характеристиці методики викладання уроків трудового навчання в першому класі. Для досягнення мети були поставлені такі завдання:
1.    Охарактеризувати предмет трудового навчання та його роль в початкових класах;
2.    Проаналізувати міжпредметні зв’язки на уроках трудового навчання;
3.    Коротко охарактеризувати зміст роботи вчителя у процесі планування та підготовки до занять.
4.    Подати розгорнутий план-конспект уроку „Виготовлення новорічної напівмаски”;
Об’єктом дослідження є процес трудового навчання у початкових класах.
    Предметом дослідження є методологічні засади проведення уроків з трудового навчання.
Під час вирішення визначених завдань використовувались наступні методи дослідження:
1.    Загальнонауковий: синтез, аналіз та порівняння наукової літератури для теоретичного підґрунтя дослідження.
2.    Емпіричний: бесіда, спостереження, анкетування для практичної частини роботи.
3.    Статистичний: для характеристики певних статистичних даних дослідження.
4.    Табличний: для створення таблиць в роботі.
5.    Метод синтетичного аналізу. Полягає у вивчені сукупності елементів, що утворюють систему.
Практична цінність роботи полягає в узагальнені знань про методику викладання уроків трудового навчання в першому класі. Дослідження може використовуватися в навчальних цілях.
У відповідності до поставлених мети та конкретних завдань дослідження, визначено структуру роботи. Вона складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.




Ћплатить